L’istruzione universitaria online continua a guadagnare spazio in Italia e la Lombardia si conferma tra le regioni più interessate al fenomeno, pur con segnali di stabilizzazione. È quanto emerge da uno studio condotto dal team di LeTueLezioni, piattaforma di tutoraggio attiva anche sul territorio lombardo, che ha analizzato i volumi di ricerca Google legati a query come “università online”, “laurea online” e “atenei online”, mettendo in relazione dati quantitativi e riflessioni metodologiche sulla didattica a distanza.
Il contesto nazionale è segnato da una crescita significativa delle università telematiche. Secondo i dati di AteneiOnline, nel primo semestre del 2025 le iscrizioni ai corsi online sono aumentate del 51 per cento, con un incremento che raggiunge il 78 per cento nella fascia under 25. Un cambiamento che sta ridefinendo il panorama accademico e che coinvolge anche la Lombardia, storicamente caratterizzata da una forte presenza di atenei tradizionali.
La posizione della Lombardia nel quadro nazionale
Dall’analisi dei volumi di ricerca emerge che la Lombardia si colloca al secondo posto a livello nazionale per interesse verso i corsi universitari online, con una media di 11.420 ricerche mensili. Il dato è accompagnato da una variazione annua negativa del 20 per cento, un elemento che segnala non tanto un calo strutturale quanto una sostanziale stabilità dell’interesse in una regione dove l’offerta formativa in presenza resta ampia e capillare.
Lo studio evidenzia come, rispetto ad altre aree del Paese, la Lombardia mostri un comportamento differente. In regioni come la Sicilia, che guida la classifica con una crescita annua del 32 per cento, l’interesse per le università telematiche appare più direttamente legato alla necessità di flessibilità educativa e alla minore densità di atenei tradizionali. In Lombardia, invece, la domanda di formazione online sembra rispondere maggiormente a esigenze di conciliazione tra studio e lavoro, oltre che a percorsi di riqualificazione professionale.
Il boom delle iscrizioni e il nodo del metodo di studio
La crescita delle iscrizioni alle università telematiche pone però nuove questioni sul piano dell’apprendimento. Studiare online richiede competenze organizzative e cognitive diverse rispetto alla didattica in presenza, un aspetto che molti studenti faticano ad affrontare. Per questo LeTueLezioni ha coinvolto due esperti attivi anche nel tutoring a distanza, lo psicologo Samuele Lazzarin e l’ingegnere aerospaziale e docente Michele Protopapas, per analizzare le principali criticità.
Secondo Lazzarin, il rischio più frequente è quello di replicare online modalità di studio pensate per l’aula, senza adattarle al nuovo contesto. La didattica a distanza, in particolare nelle discipline scientifiche, richiede una maggiore consapevolezza dei processi di apprendimento e una gestione più strutturata del tempo e degli obiettivi.
Le discipline STEM e l’esperienza digitale
Un segnale significativo arriva anche dalla distribuzione delle richieste di supporto didattico. «Le discipline STEM rappresentano oggi circa il 40 per cento del volume totale di tutoring sulla nostra piattaforma», ha dichiarato Albert Clement, CEO di LeTueLezioni. «È un segnale chiaro di un cambio di paradigma: la domanda di supporto non riguarda più solo il cosa studiare, ma il come farlo in un ambiente digitale».
Un dato che trova riscontro anche in Lombardia, dove la forte presenza di percorsi tecnico-scientifici e di un tessuto produttivo avanzato spinge molti studenti e lavoratori a orientarsi verso corsi online per aggiornare o ampliare le proprie competenze.
Un cambiamento strutturale anche per il sistema lombardo
Nel complesso, lo studio restituisce l’immagine di un sistema universitario in trasformazione, in cui la Lombardia mantiene un ruolo centrale per volumi di interesse e capacità di attrazione, ma si confronta con un’evoluzione metodologica che va oltre la semplice scelta tra presenza e remoto. La sfida, secondo gli esperti, non è solo tecnologica, ma culturale e formativa.
In questo scenario, l’istruzione online non appare più come un’alternativa marginale, ma come una componente strutturale dell’offerta educativa, anche in una regione come la Lombardia, tradizionalmente punto di riferimento per l’università italiana.
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